你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼(yǎn )中的(👭)父亲(👅)是什么样的
我(🏼)眼中的(🤥)父亲是什(👦)么(me )东西样(yàng )的
他为人正直善良温(🛬)和待人宽容大度工作上敬业爱(ài )岗(⚽)对(duì )母亲恩爱非常对(duì )儿女关怀慈(🅾)爱有担当有责(zé )任心是我们心中(zhōng )最(🎺)(zuì(🏂) )完美的艺术(shù )品父亲
孩子遇到事情父亲永(🚸)远都是责怪(🍔)他是什么
爸爸(bà(🚁) )这是我这一次考试的(🦁)成绩
才(🚯)98分(🚖)你怎摸不(♏)考100你(nǐ )看隔壁的小明每次(🎺)都拿第一
爸爸(🔚)我刚才摔了(🈸)一(yī )跤
你怎(🐼)摸(🥃)那就笨连走路(👪)都不(✨)会
很熟(🖐)(shú )悉(🦀)的场景有没(🌌)在多数(🗂)人(rén )的印象中有(😦)一种家庭教(🍣)育叫(🔺)你什(🍗)么(〰)都不行的话(📚)别人家(🈵)(jiā )孩子永(🕶)远不会杰出的
为什么有些家长(🏆)(zhǎ(😥)ng )偏向于责(zé )怪孩子而不是鼓励孩(hái )子(zǐ )可能他们小时(shí(👗) )候(🤾)就是这过来(🎚)的
心理学上说(shuō(🕤) )原生家庭对一(🗞)个人(🧑)的(de )影(🈯)响是不知(💣)不觉中的因此(🍀)(cǐ )几(🏘)百年而宏阔的当我们(🔶)(men )一声(♿)啼哭(kū )的那(♓)一刻起就终归了我们要与原生家庭才(🏁)能(né(👋)ng )产(chǎ(🛰)n )生许多牵绊(🈚)这种牵绊从(cóng )我们(✏)出母胎(🍁)的那一刻就也结(jié )束在我(😸)们(🖼)慢(màn )慢(màn )的的成长过程中我们简单的(✋)方法(⚫)是从养(🕎)(yǎng )育好者身(📨)上(📸)悟(🐝)出了要如何说话如何处理事情该(🎺)如何遇上(shàng )社会如何能(néng )跟(gēn )他如(🎂)果(🔌)没(méi )有说一个孩子从(cóng )小到大就在一种打击之式教育(💜)的家(🐞)庭环境中(📆)(zhōng )生(🏺)命成(chéng )长(👵)假如他自己也认同这些教育那就成年那以后100的会应用方(fāng )法(fǎ(🌜) )到(dào )自己的子女教育(yù(🥢) )上如果不是(shì )他自己(👟)不认同(tóng )而且不(🤤)停地的(🈳)全盘肯(kěn )定自己的养大(🙉)者那(nà )你这种完(🕶)全否定就(🎮)会像自我责(🔶)备一般让他牢(🈷)牢地记好自己最不喜欢的(🐪)生养(yǎng )者(zhě )的言行(há(🎹)ng )并渐渐反展成自己最不(💑)不喜欢(huān )的样子而这两种情况下教育出的(de )孩子(zǐ )成(😉)年完(wá(😫)n )了他(tā )对(duì )孩子通过绝对否定(🕚)式教育的(😓)可能(néng )性是的很大(🤸)的
所以在日(🕵)常教育孩子(zǐ )的过程中(🕉)待(🏣)人接物与人相处随时(🐘)觉察到自己(jǐ )的言行可(🅾)以指导发(fā )现自己是否是被(🕴)了无论(🥙)是原(🔟)生家(jiā )庭的不良影响如果没有(🤯)(yǒu )才发现了(🚹)分析试图(tú )换个角度(😷)看看问(👞)题慢慢改变自己的性(😫)格
在我们的社会文化(huà )中(zhōng )不(bú )少(🌖)家长误解了激(jī(🚕) )将法(fǎ )的正确打(〰)开
谦受益谦受益(📿)(yì )这句话(huà )大(🤲)家都(dōu )很(🔣)熟悉不(🤮)少家长(🍕)考虑到担心那夸奖(jiǎng )会使孩子(🏊)自满踏(tà )步不前(qián )索性中选择不夸赞(🍐)孩(🍈)子而(💾)(é(💺)r )是拿别人家的(㊗)孩子作比较(🎥)好或者是质疑自(💥)家孩子的(🏈)努(nǔ(🈲) )力的或是吹毛(máo )求疵也可(kě )以(yǐ )是一(yī )脸(liǎn )严(yán )肃(sù(🐙) )最好(🈴)不要高傲(✋)有一些家长似乎从来没有想到过正(❌)面(🔡)估计自家孩子(zǐ(🌃) )吝啬于(🏀)公(➿)开(🎹)表扬孩子(🏑)(zǐ )并变(📲)着法儿激(👐)将法(⚾)说白(bái )激将法(fǎ(🦇) )那是(shì(🤪) )凭借人(♓)的自尊(zūn )心和逆反(🚺)心理有利的一面以刺激的搅(🍲)起其不服输的情(qíng )绪将其潜(💼)能(néng )发挥(huī )出来(🈶)不出(chū(✡) )来最终达(⛓)到达到别样(📂)的的去说服效果但这样的方法的应用是要看对象环境和条件的(🍚)因此要(🦓)注意掌握分寸肯定不能操之过急(jí )也没法过(guò )缓不然会能够得(💑)到(dào )而(é(😾)r )是的结果
不少家长(👏)我以为激将法是(🍆)一直否定孩子(🏢)以(🛑)提升强烈的(💂)刺激他的目的但他这种一(🚶)直(zhí )绝对否定的教育更准确的(♑)说是(🔹)一种打击之(zhī )式教育(yù )不仅不(bú )一(yī )定能燃起孩(hái )子的斗志(🚇)还肯定使(💭)孩(há(🥫)i )子(🗃)到那时(🗝)变(🕒)得异常很(🥙)自卑感没了斗志还会影响亲(🕯)子(🤐)关系相当严重的肯定可(kě )能(néng )导致孩子(zǐ )心理扭曲起来
对孩(📱)子建议使用激将法前提(tí )是(😟)家长曾(🤯)经大(🌞)(dà(🥦) )肆表扬过孩子当(🏖)然过孩子也就(jiù )是(shì )说肯(kěn )定和(😵)(hé )受到(dào )刺(🥡)激双管齐下才能能够起到作用(yòng )
有时候可能是(shì )恨铁(tiě )不成钢也(yě )可能(👣)是对孩子期(qī )望值太高却不了解孩子的实际能力还有可能是虚荣(róng )心太重
望女(🈳)成凤望子成龙(❕)望女成(chéng )凤是(🥑)很多家长的真实想法但并也不是全(quán )部(bù(🔷) )的家长都很自己的孩子大部分的而(🚍)且忙碌不堪(kān )自(🌚)己的工作缺乏沟(gō(🎵)u )通(🍅)也(⛴)可(🐌)以自己小时候有曾经的未(wèi )基(❗)于(yú )的愿望将(jiāng )孩子其为(wéi )自己的私有财(🏛)(cái )产理想(🥡)的继承者而对孩子抱有极大的(de )期望甚(🆗)至连(😀)有点过于理想化(❌)但他他们(men )却没真正的自己的孩子(zǐ )举个例子现在很(👈)多家长望着别人(rén )家给(🧙)孩子(zǐ )报课后兴趣班就跟了瞎(xiā )报今天学钢琴明天学(xué )舞蹈后天学(📇)(xué )画(huà(😨) )画(huà )大后(🐓)天学(🥧)计算(♿)机把(🈴)孩子(zǐ )搞得比成年人(🛒)还忙(máng )却从(cóng )来还不(bú )知(🐐)道孩子的兴趣在哪里(lǐ )孩子的特长是(👲)什么随后当自己给(🛵)孩子安排(📦)了一切(qiē )孩子(zǐ )却也(⛩)没给(gěi )他相应的期望(🎢)回馈(🔆)很是失望只(zhī )好对孩子特殊(shū )批(🗡)评
在一些(🌸)情况下(xià )家长们(men )比较喜欢互(👬)相攀(pā(🔅)n )比而且两(liǎng )家孩子所有人而(ér )且不(🖇)喜欢比(🖕)成绩比奖项各种暗(🙌)暗对着干有(🛂)是家长总觉得自(🔳)家孩子比当(💎)然了(🍩)别人家的是给他丢份随后(🕐)对孩子(zǐ(🤾) )没(😰)好(hǎo )脸色
虚荣心(🔇)有时候真的是亲子(😅)关系的一大杀手是孩子成(chéng )长路上(shàng )的绊脚石(shí(🙋) )
以下几种特殊(🎾)情(👱)况家(jiā )长也会一直(🔠)责骂孩子
第(🤭)(dì )一种(zhǒng )重男轻女思(🌖)想(🛅)你说(shuō )起(🈴)重(🍕)男轻女的观念罪(🔔)魁(🤰)祸(😐)首应该(🐶)是明清时期断(😫)章取义程(🔪)朱理学(⏸)的人而(🍍)他们的(de )病(👧)态(tài )不(🙂)自信拼命地联(🍑)手打压女性造成了今(🌛)天的局面虽说(🐋)只有(🛣)几百年的历史不过(💸)要去除那些(xiē(🍅) )封建余(yú )毒(dú )并(🦐)不是这样(🖲)的话(🦈)太容(🔼)易(🧞)这就倒致了一些女(🎍)性从小(🦔)到(🌶)大在(🎧)家(♈)庭里(lǐ )不招(📵)人(🕍)待见论什(🎟)么做的好应该(gāi )不好永(yǒng )远(🚑)全是受窝囊气的那一个(🕔)(gè )
第二种窝里横
有(yǒu )所谓的窝里横最(zuì )简(⛷)单说应(➰)该(⛑)(gāi )是(shì )对(👗)着外人一(yī )脸(🍏)笑(😹)容对着家(jiā(😊) )人凶狠的样(yàng )子
这类(lèi )人一般有着深多(📚)少(👝)自(🍂)卑心(🙉)理的心能力也不是什么很强(qiáng )但是又不不会愿意遇到自(🏘)(zì )己的缺点(㊗)随(🎷)后(🛬)对着外(🐛)人传送讨(🕍)好卖乖(guāi )人格模式(📌)希冀完成任(🍪)务外(🏜)人的肯定对着家(jiā )人启动霸道模式反(😟)(fǎ(☔)n )正(🐸)又是想(xiǎng )完成任务家人的(🈴)肯(📰)定(⚪)但拉不下面(⛩)子他们最(😄)幻(🤨)术系的一点就是把在外面的气带到家里来撒弄得全家(jiā )不祝(👐)生活
第三种偏执型人(rén )格障碍
偏执型人格(🚘)障碍患者的原因在成长过程中遭遇了众多批(pī )评全盘肯定辱骂吹毛求(🌍)疵还没(🗽)有得到及(🍋)时和对的的心(🎼)理疏导致(⬅)使当(dāng )他们(men )成年那以后家(jiā )里人需(📜)要(🐛)听自己的(🔑)否(fǒ(🔋)u )则那就(🥦)是不忠(zhōng )就(🥝)是背(👉)叛(🌌)过即便你是(shì )好意提醒他们也会(huì )其为是对(duì )自己的敌意但是把事(🍾)情闹大弄(🖨)得(⏱)尽(jìn )人皆知而他们在教育子女方(fāng )面最(zuì )经常(🏴)(cháng )做的(🐇)是在(zài )子(⛸)女身(shē(🥗)n )上反复重(chóng )复自己小时候的遭遇拼命地否定打击
上(shàng )述事项几种可能不(bú )管是哪(📔)(nǎ )一种对子女心理成长(👄)都更为很不利不可(😯)否认(😽)有是家长是是因为好意但是长(🍺)时刻在打击式(shì )教育下成长的孩子会出现相当严重(chóng )的自(zì )卑感有(🔃)的可(👽)能心理扭曲甚至还患抑郁症偏执(🧛)型(😫)人格障(🛀)碍(✂)等
这(🚧)对常期处于这样的环(💯)境下(xià )的孩子(zǐ )只能说学会(huì )了自(zì )己(jǐ )疏导(dǎ(🛋)o )情(🙁)绪或(🖋)找朋友倾(qīng )诉渐渐地(🈹)释放(🈲)(fàng )者不良情绪也也(🍀)可(🥙)以(🎆)试(🌷)着从另一(🔐)个角度去(qù(👺) )表(🍤)述要知道些父母的出(chū )发点是好的只是方(🌋)法不对
以(🖐)上是我(💶)的回(🚍)答(dá(🧚) )如果不是您另外那(🐖)些疑问感谢下方(fāng )评论区私信(🌙)给我共同探讨
这(zhè )里是(❇)心理咨询(xú(📹)n )师(❎)里外雅堂码字易(🎛)为假如您质疑我的(🚓)观点请点(⚽)个在看如果(guǒ )没(✋)有我的(🈸)回答对您和(🤤)您的(💋)朋友有(👤)帮(🏈)助请点(🍏)赞和评论给(gěi )他们谢谢(🚍)啊
猜你喜欢