你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的(💝)父亲(🚡)是(shì )什(🌺)么样的(🛤)
我眼(yǎn )中的(de )父亲是(🈳)什么东西样的
他(tā )为人(😎)正直善良温(🎍)和待人(rén )宽容大度(dù )工作(zuò )上敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿女关怀慈爱有(🍦)担(😐)当(dāng )有责任(🉑)心(⛎)是我们心中(zhō(🏂)ng )最(zuì )完美的艺术(shù )品父(👚)亲(🏙)
孩子遇(🎣)到(dào )事情父亲永(yǒ(🎡)ng )远都是(🐯)责怪(📽)他是什么(me )
爸爸这(🦌)是我这一次考试的(🎏)成绩
才98分(🐿)你怎摸不考100你看隔壁的小明(míng )每次都拿第(dì )一
爸爸我刚(gāng )才摔了一跤(✍)(jiā(😺)o )
你怎摸那就笨连走路(🔘)都不会
很熟悉(xī )的场景有没在多(duō )数人的(❎)(de )印(📫)象中有(yǒ(💈)u )一种家庭教育叫你什(shí )么都不行的话别人(rén )家孩子永远(🈯)不会(huì )杰出(😚)的
为什么有些家长偏(piān )向(🍤)于责怪(guài )孩子而不是(shì )鼓(💅)励(🈳)孩子可能他们小时候就是这(zhè )过来的
心(xīn )理学上说原生(shēng )家庭(🥞)(tíng )对一个人的影(🐳)响是不知不(bú )觉中的因此几百(🍩)年而宏阔的当我们一声啼哭的那(👛)一(🔷)刻起(🕵)就终归了我(wǒ )们要与原(🔥)生家庭才能产生许多牵绊这种(🥗)牵(🌠)绊从我们(men )出(chū )母胎的(de )那(🈶)一刻就(🤴)也结束在我们慢(màn )慢(màn )的的(➡)成长过程(🏁)中我们简单的(de )方法(fǎ )是从养(♒)育好者身上(👬)悟出了(le )要(yào )如何说话如何处(🔹)理(🎇)事情该如(rú )何遇上社会如何能跟(⏳)他如果没有(🎦)说一个孩(♍)子(🈴)从小(xiǎ(🏀)o )到大就在(👻)一种打(👳)击之式教育(💣)的家庭环境中(zhō(🛌)ng )生(⚽)命(👬)成(🍏)长假如他自己也认同这(🏙)些教育那就成(🛅)年那(🆓)以后100的(de )会(🔯)应(🔼)用(🏪)方法到自己的子女教育上(🕎)如果不(🧟)是(🕑)他自己不(🐣)认同而(🔪)且不停地的全盘肯(kěn )定自(🔚)己的养大者那(🗃)你这种(🌮)完全(👰)否定就会像自(zì(😅) )我(🗑)责备一般让他(🕓)牢牢(láo )地记好(😼)自己(🕌)最(zuì(❤) )不喜欢的生养者(🤤)的言行(😶)并渐渐反展成自(🚘)己最不不喜欢的(de )样子而这(zhè )两种(🍍)情况下教育出的孩(🔏)子(🔷)成(chéng )年完(💠)了(🛂)他对孩(hái )子通过绝对否定式(shì(🕵) )教育的(📵)可能性(xì(🏽)ng )是的很大(dà )的(🎽)
所以在日常教(🙅)育孩子的(🕶)过程(chéng )中待人接物与(🌧)人(rén )相处随(🔢)时觉察到自己的(🔚)言行可以指导发现(⛑)自己是(🖐)否是被了(💕)(le )无论是(⤴)原生家庭(🤽)的不良影(📆)(yǐng )响如果没有才(🛫)发现(🚊)了分析试图换个(🏸)角度看看(😧)问题慢慢改变自己的性格
在(zài )我们的(🗝)社会文化中不少家(🙈)长误解了激将法的正确打开
谦受益谦受益这句话大家(🤲)都很熟(🏣)悉不少(shǎo )家长考虑到担心那夸奖会(💪)使(shǐ )孩子(🚾)自满踏步(☝)不(bú )前(qián )索性中选择(🦄)不夸(⛏)赞孩子而(ér )是拿别人(🍬)(ré(🛐)n )家(jiā )的孩(hái )子作(♑)(zuò )比较好(👊)或者是质疑自家孩子(🧘)的努力的(de )或(🐵)(huò )是吹毛求疵(cī )也可以是一脸严肃最好不要高傲有一些家(📴)长似乎从来(lái )没有(yǒu )想(🍚)到过正(🤵)面估计(🛏)自家孩子(🧀)吝啬于公开表扬孩(😶)(hái )子并变着法(🙍)儿(ér )激将法(💣)说(shuō )白(🐩)激(jī )将法那是凭借人的自尊心和(🌶)逆反心理有(yǒu )利的(🔽)一(♉)面(🏨)(mià(🥣)n )以刺激的搅起其不服输的情绪将其潜能发(🦎)挥出来(🦔)不出来最(zuì )终达到(🚇)达到(📅)(dào )别样的的去说服效果(✒)但这(zhè )样的方(🤮)法的(de )应用是要看(🛃)对象环境和条件的(👃)因此要注意掌(zhǎ(📼)ng )握(wò )分寸肯定不能操之过急也(🎙)没法过缓(👏)不然会能(néng )够得到而是的(🥐)结果
不少家长(zhǎng )我以为(🏫)激将法是一(💸)(yī )直否定孩(❗)子(🎶)以(yǐ )提升强烈的刺(📩)激(〽)他的(de )目的但(🗣)(dàn )他这种一直绝对否定的教育更准确(🎄)的说是(🕢)一种打击之式教育不仅(jǐn )不(bú )一定能燃起孩子的斗志还肯定使孩子到那时变得(dé )异常很自(zì )卑感(♒)没了斗志(🛣)还会(huì )影响亲(💔)子关系相(👋)当严(yán )重的肯定可能导(🤥)致孩子心理(🎚)(lǐ )扭曲起(🐾)(qǐ )来
对孩(🕤)(hái )子建议使用激将法(🏑)前提(tí(🚘) )是家长曾经大肆表扬过(guò(♏) )孩子当(🐁)然过(🖲)孩子也就是说(🐂)肯定和受到刺激双管齐下才(🕧)能(🗞)能够起到作用
有(🏍)时候可能是恨铁不成钢也可(🤗)能(😹)是对孩子期望(wàng )值太(👓)高却(🐝)(què )不(😟)了解(🎓)孩子(🙅)的实际能力还有可(kě(🕵) )能(⛹)是(😥)虚(xū )荣(⛎)心太重
望女成凤望子成龙望女成凤是很多家长的(de )真实想法(😖)但并也不是全(😛)部的家长都很自己的孩子大(dà )部(bù )分的(de )而且忙碌不堪自己的工作缺乏沟通也可以自(zì )己小时(shí )候有曾经(🎰)的未基于的愿望(wàng )将孩子(🦅)其为自己的私有财(cái )产理想的继承者(🌨)而对孩子抱有极(🕦)大的期望甚至连有点过于理想化但他他们却没真正的自己的(de )孩子(zǐ )举个例子(🔸)现在很多家(🐾)长望(😭)着别人家(🐗)(jiā )给孩子报课后兴趣班就跟(🈂)了(🔌)瞎报今天(tiān )学钢琴明天学舞(wǔ )蹈后天(🖱)学(🚞)(xué )画画(🕚)(huà )大后天学(🏃)计(🛸)算(🆓)(suà(🌒)n )机把孩(🎍)子搞得比成年(nián )人(🥗)还忙却从来(lái )还不(🦅)知(🌉)道(🛬)孩子的兴(xìng )趣在哪里孩子的特长是什么(💉)随后(🌂)当自己给孩子安排(🗺)了一切孩子(💢)却(què(🚄) )也没给他(tā )相应的期望回馈很是失望只好对孩子(🥀)特殊批评
在一些(🖥)情况下家长(zhǎng )们(👺)比较(🤸)(jiào )喜欢互相攀比而(♓)且(✔)(qiě(🚚) )两(🏟)家(🚒)(jiā(🧡) )孩(📛)子所(⏭)有人而且不喜欢比成绩比奖项各种暗暗对着(🚚)(zhe )干有是(🗜)家长总(zǒng )觉(🏨)得(🍌)自(📗)家孩(hái )子比当然了(🎚)别人家的(🧠)是给他丢(🕣)份随后(hòu )对孩(👮)子没好脸(liǎn )色
虚荣心有时候真的是亲(✊)子(🎡)关系的一大杀(shā )手(🥃)是孩子成长路上(shàng )的绊(🤩)(bàn )脚石
以下几种特殊情况家长(zhǎng )也(👮)会一直责(zé )骂孩子
第一种重(💏)男轻女(🚎)思想你说起重男轻女的(de )观念(🐊)罪(zuì )魁祸首应该是明清时期断章取义程(📝)(chéng )朱理学的(de )人而(🍁)他们的(de )病态不自信拼(🍺)命(mìng )地联手打压女性造(📚)(zào )成了今(jī(👩)n )天(tiā(❌)n )的局面虽(👞)说只有几百年的历(🤰)史不过要去(qù )除那些封建余(yú )毒(🛄)并不是这样的话太容(ró(😞)ng )易(yì )这就倒(dǎo )致了一些女性从小到大在家(jiā )庭里不招人待见论(🚠)什么(🦗)做的好(🙄)应该(gāi )不好永远全是受窝囊(😳)气的那一个
第二种窝里横
有所(suǒ(😂) )谓的窝里(lǐ )横最(😞)简单说应(yī(🎣)ng )该是对(👠)着外人一(🍛)脸笑容对着家(⚾)人(🐡)凶狠的样(🆖)(yàng )子(👁)
这类人一般(bā(🕠)n )有着(🤯)(zhe )深多少自卑心理的(de )心(🗼)能(🚾)力也(💛)不是(🐻)什么很强(💦)但是又(👘)不(🕤)不会(🎫)愿意遇到自(🏠)己(🌥)的(de )缺点随后(hò(🍞)u )对着外(😈)人传送讨好卖乖人格(🥅)模式希冀完成任务外(🌬)人的肯(🚼)定对着家人启(qǐ )动霸道模式反正(💓)又是想完(🎙)成任务家人的(👓)肯定但(🗣)拉不下(xià )面子他们(🐴)最幻术系的一点(diǎn )就(jiù )是把在外面的气带到家(jiā )里(➗)来撒弄得(🐥)全家不祝生活(huó )
第三种(🐄)偏(🦔)执型(🐌)人格(🏈)障(zhàng )碍
偏(🏏)执型人格(👎)(gé )障(🛤)碍患者的原因在成长过程中遭遇(yù )了众多(duō )批评全盘肯(🚑)定辱骂吹毛求疵还没(méi )有(yǒu )得(dé(🎡) )到及时(shí )和对的(de )的心理疏导致使当他们成年(⤴)那以后家(🛠)里人需(🧥)要听自己的否则那(🚺)就是不忠就是背叛过(guò )即便你是好意提醒他们也会其为(🍡)(wéi )是(🐈)对自己的敌意但(🐀)是把(🧜)事情闹大弄得尽(⚡)人皆知(🌂)而他们(men )在教(🚺)育(yù(🦌) )子(zǐ )女方(🐳)面最经(🌭)常做的是在子女身上反复重复自己小时候的(🕒)遭(zāo )遇拼命(mìng )地否定打击
上(shàng )述事(🔴)项几种可能不管(📜)是哪一种对子女(🎧)心(⛩)理(lǐ )成(chéng )长都更为很(hěn )不(bú )利(🈂)不(👶)可(kě )否认有是家长是(shì )是因为好意但是长时刻在(🔘)打击式(shì )教(🏗)育(📸)下成长(zhǎng )的孩子(🥞)会出现相当严重的自卑感(💺)有的(de )可能心理扭(🈯)曲甚至(zhì )还(há(🎴)i )患(💇)抑郁症偏执型人格(🍒)障碍等
这对常期(🌆)处于这(👎)样(👣)的(de )环境下(🤫)的孩子只能(📏)说学(xué )会了自(❤)己疏导情绪或找(🤩)(zhǎo )朋(👣)友倾(🖕)诉渐(🚻)渐地释放者不良情(🔮)绪也(yě )也(👼)可(kě )以试着从另一个(📽)(gè(🛑) )角度去表述(🏊)要(🍦)知道些(xiē )父母(📙)的(👁)出(🏖)发点是好的只是方(fāng )法不对
以上是我的回答(dá )如果不是(shì(🚽) )您(🎄)另(🔼)外(wài )那些疑问感(gǎ(👥)n )谢下方(fāng )评论区私信给我(wǒ )共同探讨
这里是心理咨(🚵)询(😙)师(🦀)里外雅堂(táng )码字(zì )易为(wéi )假如(🍍)您质疑我(wǒ )的观点请点(👄)个在看如果没有我的回(🤨)答对您(⏲)和您的(🌳)(de )朋友有帮助请点赞(🤡)(zàn )和评论给(🤸)他们(men )谢谢啊(🚐)
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